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  • 大单元视角下复习课的有效设计
  • 发布时间:2023/11/26 13:29:00 点击:31

    教而不研则浅,研而不教则空。为提升教师专业素养,提高教师教育教学水平,深化品质课堂教学,20231124日,崇明区小学数学二、五年级数学教师齐聚庄闲游戏平台,参加了由上海市崇明区教育学院主办、上海市第一师范附属小学崇明区江帆小学协办的题为大单元视角下复习课的有效设计”的主题教研活动,教研员张琦老师主持本次教研活动。

    一、课例分享,深耕教学

    首先大家聆听了由江帆小学陆旻琦老师带来的《简易方程()复习课》课例介绍,陆老师主要从教材分析、原设计、如何上好复习课以及最终设计四个环节展开介绍。在教学过程中,陆老师先通过知识梳理和错题回顾帮助学生理清解题过程与方法。在探究环节,学生经历空间想象、观察猜测、计算验证、几何直观的探究过程,进一步深化对简易方程的认识,培养符号意识、几何直观和推理能力。通过陆老师的介绍,让我们更加深刻地认识到复习课不是简单地做一些基础练习或者拓展练习,在题目选择上要注重题所涉及的知识点在整个知识体系中的作用。同时,一节好的复习课应该注重“理”、注重“整”,将学生已学知识发展为新的认识结构,感知知识之间的联系,以培育学生数学核心素养为目标导向,真正达到“横成片、竖成线”的教学效果。

    二、课堂观摩,实践创新

    课例介绍后,庄闲游戏平台黄佳美老师和黄钰蕾老师为大家带来了两节精彩纷呈的复习课,让大家更加真切地认识到如何有效设计复习课。?

    黄佳美老师带来了《平面图形的面积(复习》,黄老师学生课前整理的图形面积的思维导图为引入,让学生分享怎么推导出正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式,学生在交流中初步感受到“转化”的数学思想。探究活动中,黄老师通过改变梯形上底和下底的长度引导学生进行独立探究,同学们用了不同的方法解决问题,在讨论交流的过程中发现梯形的面积公式可以转化为平行四边形的面积公式。随着黄老师进一步引导,学生发现梯形的面积公式也可以转化为长方形、正方形、三角形的面积公式,从而学生打破原有的以长方形为基础的关系图,重新建立以梯形为中心的关系图。根据所得结论,学生们产生了更多猜想,认为图形之间的面积是可以相互转化的,三角形的面积能算出其他图形的面积,“转化”的思想进一步深化。巩固练习环节,通过选一选、算一算、画一画的训练,学生对平面图形面积的计算有了更加深刻的认识,感受到了数学知识的联系,在解决问题的过程中进一步提升学生的思维含量。

    黄老师通过巧妙的活动设计,一步步引导学生打破思维定势,发现知识之间的密切联系,渗透“转化”的数学思想,提高学生的逻辑思维能力、推理意识、和空间观念。

    黄钰蕾老师执教的《角与三角形的复习》先从角的知识复习引入,学生们畅所欲言,随着老师将零散的知识信息展示出来,学生自然地产生了分类整理的意识。小组讨论后,学生根据概念、组成、大小、分类对这些知识进行了整理,并通过连一连的方式将知识点联系起来。在这个过程中,学生们感知分类整理的基本方法。有了角的经验,学生通过类比迁移找到三角形知识的几个梳理方向,并延申讨论每个类别对应的知识点。紧接着,学生们展开了小组探究活动,围绕概念、特性、分类(按角分)、大小、组成将知识整理成思维导图贴在纸上,交流过后黄老师进一步引导学生思考角与三角形相关知识之间的联系。学生在探究活动中经历全面思考、有序梳理、知识关联的过程,逐步完善知识结构。巩固练习部分,黄老师设计了分一分、拼一拼、数一数的活动内化学生对角与三角形知识的理解,难度层层递进,题目设计巧妙而新颖。黄老师循循善诱,给予学生及时的激励性评价,注重学生思考的逻辑性和严谨性,学生对于角和三角形知识有了更深入的理解,同时在课堂中感受到了数学知识的趣味与魅力。

    三、互动研讨,凝新聚智

    展示课后,两位执教老师围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学反思对自己所执教的课程进行了说课。青年教师张老师认为黄钰蕾老师的课有很多值得年轻老师学习的地方,题目的设计非常新颖,同时张老师也对于本节课提出了自己的一些建议。张炬老师认为黄佳美老师的课很有层次、很会开放”,先理再练练中有理的设计很有趣,建议可以利用希沃中多边形的功能进行动态变化演示,这样更直观。针对黄佳美老师在反思中提出的学生学习主动性不强的问题,张老师认为可以在后续的梳理环节让学生自己多表达。张琦老师同时建议,练习部分最后一题,可以给定高让学生去画面积相等的图形,或者教师给出不同的图形,让学生比较大小是否相等,发散学生的思维。平安小学曹文忠校长点评黄钰蕾老师的课程非常高效,注重内容的渗透,关注思维的提升,拼角游戏对于基础和空间想象薄弱的学生来说有一定难度,建议课后给小朋友实物,动手拼一拼,加深学生理解的同时培养空间想象的能力。

    最后教研员张琦老师就本次活动进行了总结。黄钰蕾老师的课让学生知道了怎么整理知识,黄佳美老师的课让学生知道原来我们还可以把梯形面积转化成其他图形的面积,陆旻琦老师的练习设计很有创意,具有较高的思维含量。一节好的复习课不仅能让学生回顾以往知识,还能让学生明白知识之间的联结,系统地学好数学,发展思维能力,是提高教学质量不可或缺的环节,值得老师们不断摸索与探究。

    教与研携手,学与思并肩。通过本次教研活动,老师们更加清晰地认识到该如何上好一节复习课。在新课标背景下,我们全区二、五年级教师会不断深入探究上好复习课的有效途径,潜心钻研,勇于创新,积极实践,致力提高学生的核心素养,为课堂赋能!

    /徐依文

    /信息部

    审核/海艳




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