为了落实初中历史的核心素养，提高学生对历史学习的兴趣和积极性，进而转变学习方式，提高思维能力。中学部七年级借助第五届星星节暨第三届科技节活动进行了以“文明与生态”为主题的历史学科的渗透。
七年级虽然刚刚接触历史学科，但对历史知识并不陌生。探讨“文明与生态”，先从教材文本入手，根据这一主题，学生仔细阅读和回忆之前所学习的内容，找到了两者之间的一些共同点。比如第一课出现的“关于北京人生活环境的描写”、第二课出现的“关于原始农耕生活的描写”等，学生通过归纳了“发现生态孕育了文明，文明对生态环境也有推动作用”。于是进一步思考，如果北京人的生态环境遭到破坏会发生什么？同学们开始根据现有的知识进行了想象和构造并绘制出了思维导图，开始初步掌握了文明与生态密不可分的关系。”现在，环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要着力推动生态环境保护，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
? ? ? ?通过本节历史学科渗透，加深了同学们对于教材文本的解读、对生态环境的理解。学生之间的思维碰撞是快乐的，知识要回归于教材，但不要仅局限于教材。
